Repertoire og noder

 Overblik

ABRSM udgiver store mængder af undervisningsmateriale og noder af høj kvalitet. Materialet kan lidt groft deles op i seks kategorier:

• Nodesamlinger med stykker for de enkelte instumenter, i mange tilfælde med cd'er
• Bøger med skalaer og treklange: Scales & arpeggios
• Bøger med eksempler på prima vista-stykker: Specimen Sight-Reading Tests
• Undervisningsmateriale til lyttetræning: Aural training in Practice og Specimen Aural Tests
• Undervisningsmateriale til praktisk musikerskab (eng.: practical musicianship, se definition og indhold her): Musicianship in Practice og Practical Musicianship Specimen Tests
• Undervisningsmateriale til musikteori: Music Theory in Practice og øvrige publikationer

Hjælp til at bestille disse materialer hjem via Boosey & Hawkes' hjemmeside kan du finde her.

Graderepertoiret i undervisningen

Gradesystemet er et åbent system, og gradepertoiret er derfor ikke at betragte som en udtømmende læseplan. Stykker og undervisningsmaterialer uden for graderepertoiret kan anvendes sideløbende med henblik på at præsentere eleven for et så mangfoldigt og personligt inspirerende repertoire som muligt. En elev, der vil til gradeprøve, kan således nøjes med at forberede/lære følgende fra den grade, som han går til prøve på:

• Tre stykker (et fra hver af listerne A, B og C, som repræsenterer forskellige genrer)
• De fastsatte skalaer og treklange
• Relevante nodelæsningsøvelser og prima vista-stykker
• Relevante lytteøvelser

Udover disse elementer er lærer og elev frie til at arbejde med hvad som helst. Graderepertoiret fylder således kun en mindre procentdel af et års arbejde, men sikrer alligevel, at vigtige områder som skalaer & treklange, nodelæsning/prima vista og lyttetræning bliver inddraget i undervisningen. Prøven kan være den faktor, der motiverer eleven til at arbejde målrettet med disse ofte svigtede områder i den musikalske udvikling. Men det er selvsagt også muligt at arbejde med disse ting, uden at eleven går til en prøve. Dette afhænger i høj grad af lærerens og elevens indstilling hertil.